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为解决发音难题，老徐让学员对着镜子观察口型，自己则逐个纠正：“发‘р’音时舌尖要像振动的簧片，就像咱们调试继电器时的颤动。” 技术员大刘因卷舌音不准急得冒汗，老徐便让他含着筷子练习，这个方法源自他在苏联留学时，导师纠正他 “颤音” 的经历。
三、电路图上的语法课
在语法教学中，老徐发现学员对复杂变格望而生畏，便将名词变格与电路节点一一对应：“第一格是设备全称，像‘发射机’；第二格是所属关系，比如‘发射机的线圈’，就像电路图上的‘线圈 L1 属于发射机 T1’。” 他将《电工学》教材中的电路图翻译成俄文，让学员在标注元件名称时掌握格的变化。
学员小陈在翻译 “电阻 R2 并联于电容 C1 两端” 时卡壳，老徐便用导线和元件演示并联电路：“‘并联’是‘параллельно’，记住，两个元件并排就像‘п’和‘а’并列，所以词首是‘п’。” 这种将抽象语法具象化的教学，让小陈的翻译准确率从 30% 提升至 80%。
四、深夜里的单词突击
8 月，培训班迎来高强度的文献翻译考核。老徐发现，学员对 “и3мерение”（测量）、“контроль”（控制）等近义词区分困难，便在晚自习时组织 “设备说明书速译比赛”，将苏联设备的故障代码表作为考题。“注意，‘И3’代表‘И3мерение №3’，不是普通的‘第三测量’，是设备自检程序中的第三项测量。” 他的提醒让学员们意识到，专业外语的精准度堪比设备调试中的参数校准。
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