第6章 学习本身与社会

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高中时期学习的动力来源，一是外在的影响导致的，对于学习本身的珍惜感，二是由于初中成绩存在着一定程度上的发挥失常。从而导致的以不甘心之心作为动力燃料的动力来源。

三是为学习之为父母争脸争气，以及反面的毁脸的羞耻感。四是为珍惜错位安排的心虚与奋发向上的努力的竞争感。为保有自己的地位与努力竞争向上的虚荣感。

最终导致了高一上半年的成绩稳步上涨，直至前三，而后被分入类实验班。

但从假期后开始，之前的主要动力来源一一消失。首先消失的是随时间推移的珍惜感的丧失。其次是虚荣竞争感。

其原因在于换了同学与老师后受到一定环境，主要是优秀学生的学习习惯。以及老师本身客观存在，导致了自己在学习上虽未尽全力，甚至于懒惰之力居多的状况下，成绩却稍有上升，以至于更加自我膨胀之前的习惯与保持渐行渐远。

而自己本身又陷入于情绪与情感的影响，不知自己亦非之他人。再加上对父母的抱怨，一步步丧失了学习的动力目标，亦不知自己为何物也。

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